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　　这种效果当然不好。因为老师如果大量地做题，而没有自己的甄别，很多题目不但没有好处，反而有坏处。例如现代文阅读，有些题和高考题的信息阅读的思路、能力的要求把握得比较准确。但是相当数量的题目并不是这种思路，要求的能力也很不清楚。同学们如果做那种题目，你刚做一些好的题目，形成了一种意识和思路，你再做差的题目就给冲淡了，甚至消失殆尽。因此我觉得，做题关键在于领会高考题目的一种思路和能力的要求是什么，这个题目必须经过老师的斟酌。另外，做大量的题目，如果不经过消化也是没有用的。要经过三个环节，一个是听老师讲，一个是写，就是大量做题，一个是想，三个环节想是最核心的，如果不想，听和做题都没有用处。大量地做题，往往冲淡了你想的时间，因此作用不大。争取在老师的甄别之下做题是比较合适的，当然，老师的讲评至关重要。