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浅议中学生良好学习习惯的养成

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     良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略,提高学习效率;有利于培养自主学习能力和创新精神,使学生终身受益。中学生必须养成哪些良好的学习习惯呢?
        一、主动学习
        主动学习是良好自信心的表现。现代中学生不让别人督促而能主动学习,立刻进入学习状态,力求高效率地利用每一分钟时间,是一种良好的人生品质与个性的张扬。主动学习的人,一定是热爱生活的大志之人,能够在未来激烈的社会竞争中站稳脚跟,能焕发出蓬勃生机和无限创造力。
        二、主动预习
        课前预习可以提高课上学习效率,有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容认真研读,理解并运用预习提示,查阅工具书或有关资料进行学习,对有关问题加以认真思考,不懂的问题做好标记,以便课上有重点地去听、去学、去练。通过主动预习教科书,可以独立领会知识,把握概念的本质和内涵,分析知识的前后联系,深化知识,形成能力。通过自主查找资料,研究新知识的要点和重点,发现疑难,从而掌握听课的主动权,在课堂内重点解决,使听课具有针对性。
        三、认真听课
        上课时,教师不仅用语言传递信息,还会用动作、表情传递信息,用眼神与学生交流。因此,学生在课堂上要集中精神,专心听教师讲课,认真听同学发言,抓住重点、难点、疑点听,边认真听边积极思考。
        四、积极回答问题
        中学生应该成为学习的主人,在课上要认真思考每一个问题。积极回答问题可以促进思考,加深理解,增强记忆,提高心理素质,促进创新意识的勃发。回答问题要主动,起立迅速,声音宏亮,表述清楚。上课主动参与到课堂中,并且主动积极地回答问题,也是尊重教师的好习惯。
        五、多思善问,大胆质疑
        学习时要严肃认真,多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考,形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么,还要虚心向教师、同学及他人询问,这样才能提高自己,而且还要在学习的过程中注意发现问题,研究问题,有所创造,敢于合理质疑已有的结论、说法。 
        在尊重科学的前提下,敢于挑战权威,要做到决不轻易放过任何一个问题。学习中还要养成与他人积极切磋琢磨的好习惯,每一个人都必须努力吸取别人的优点,弥补自己的不足。
     六、做好笔记
        上课记好笔记,除了能集中自己的注意力,提高听课的效率外,对课后复习也有很大的帮助。在专心听讲的同时,要动笔记教师反复提示的知识要点、解题思路等,也可以根据自己的学习情况,适当做一些简单记录。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”,把关键性的词句记下来。
        有实验表明,上课只听不记,仅能掌握当堂内容的30%,一字不落的记也只能掌握50%,而上课时在书上勾画重要内容,在书上记有关要点,课下再去整理,则能掌握所学内容的80%。
        记笔记还要养成事后整理的良好习惯。课后要对笔记进行整理,使之全面、有条理。通过整理还能锻炼自己分析、归纳的能力,一举多得。
        七、及时完成作业
        作业是教学活动的重要组成部分,是学习活动的延续,是学生最基本、最经常的学习实践活动,也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也是一种学习和积累的过程。做作业的目的是巩固所学知识,培养独立思考能力,不是为了交差,或是应付家长。学生要重视做作业,在做习题时要认真思考,总结概念和原理的运用方法、解题思路。做作业的过程就是一个再学习、再认识、再反思的过程,也是对所学知识的再总结、再提高的过程。会反思的学生就是深深领悟学习本义的人,并把学习这一活动转化为一种责任感,一种发自内心的热情,一种对人生、对未来精益求精的态度。
        八、强化阶段复习
        复习是学生学习过程的重要阶段,对加强知识巩固、促进知识系统化、提升知识的应用水平、促进能力素养的全面发展有极其重要的意义。经过一段时间的学习,要对所学的知识进行总结归纳,形成单元、章节知识结构,在大脑中勾画图式。这是使知识系统化,牢固掌握知识,形成学科能力的重要一环。复习就是通过对知识,对解决问题的思路进行提炼,进行归纳整理,使零碎的知识和分散地记忆得到一个串联,从而使学生的知识系统化、条理化、重点化,避免前后知识的脱离与割裂。
        九、全面发展
        现代社会迫切需要的是全面发展的复合型人才,所以要求中学生要全面发展,不能偏科。对自己不喜欢的学科更要努力学习,在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础薄弱的学科,可以适当降低标准,根据自己的实际情况,确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标,然后要求自己去完成,这也是克服偏科现象的有效方法。

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